玩具是游戏的工具,游戏离不开玩具。而游戏又是宝宝的天性,玩具是游戏的物质前提,宝宝要玩耍必然离不开玩具。世界“幼教之父”福禄贝尔就把宝宝的玩具意为“恩物”,并专门针对宝宝发展需要设计了一系列的玩具。
著名意大利教育家蒙台梭利认为:“儿童的本质即是工作(活动),工作即游戏,玩具就是儿童工作的材料,有玩具,其工作才不致落空;有玩具,才能引起儿童工作的兴趣,也才会专心地去操作学习,也才能帮助其自我建构与神经发展。玩具的提供与应用,直接关系着儿童学习的效果。”鲁迅先生曾说,“游戏是儿童的天使。我们要关注儿童的成长,必须关注儿童的游戏;要关注儿童的游戏,必须重视儿童使用的玩具。”
事实上,纵观中外学前教育史可以清楚地看到,举凡强调学前教育者,莫不重视玩具的教育价值。当代学前教育研究和实践也充分证明,玩具对宝宝认知能力的发展具有不可替代的促进作用。
促进感知能力的提高
感知觉是宝宝认识外界事物、增长知识的主要途径。在幼儿的中期,由于言语能力还比较低下,宝宝获得的信息主要是通过感知觉获得的形象信息,而玩具以其生动夸张的形象、鲜艳明亮的色彩刺激宝宝用各种感官去接触。在与玩具的接触的过程中,宝宝通过眼看、耳听、口尝、手摸,接触各种不同材质的玩具,加强了感官的感受性和观察力,促进了感知能力的提高。
爸妈在家里应该为宝宝创设具有丰富玩具的环境。玩具的准备应考虑到玩具的颜色、大小、形状等特点,要为宝宝准备颜色各异、对比度比较明显的玩具,玩具的大小应考虑到宝宝的身高特征。另外,在宝宝与玩具接触的过程中,爸妈要加强对宝宝感知能力的指导,让宝宝“跳一跳”能摘到苹果。如可以引导宝宝摸一摸绒布类、丝绸类、塑料类玩具,让他说说感受。看一看,让他看看玩具的颜色的不同,让他挑选自己喜欢颜色的玩具去玩,比较玩具颜色的深浅,让宝宝对颜色有初步的意识。举一举,让他感受玩具的重量,还可以让他举一举气球和大积木,说说哪个更重。
促进宝宝语言发展
玩具本身就是一种宝宝表达表现的工具,较之于社会约定俗成的语言符号系统,玩具是宝宝更为得心应手的“语言”。玩具是一本“无字的书”,它更像是“教学大纲”或开放式的“课本”,为学习者留下了较大的自主建构、想像的空间,激发宝宝的表达欲望,为宝宝自由表达创造适宜的语言环境。
宝宝在玩玩具的过程中发展着自己的口头语言。宝宝之间就玩具的交换、玩法的交流,使其语言在潜移默化中获得进步。“我可以玩你的小车吗?”“我可以加入你玩积木的游戏吗?”“我可以用我的小猪换你的小鸭吗?”“可以的。”“好的。”“一起玩吧。”“我在玩呢,等一会儿给你玩。”两个宝宝的对话可以看到礼貌用语的运用,她们把礼貌用语运用得如此适当呢。
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宝宝在与玩具接触的过程中会产生大量的“自语”现象。而这些“自言自语”的产生对宝宝语言的发展具有不可忽视的作用。我女儿在“娃娃家”里玩时,会拿起一个布娃娃,把它放在小凳子上,微笑着对她说:“娃娃穿得好美,但还没有佳佳漂亮。佳佳要把娃娃打扮得像佳佳一样漂亮。”佳佳开始给布娃娃穿上小礼服。“伸伸腿,举举手,衣服拉上就好了,妈妈说了这样就听话了,衣服穿好了。”佳佳在布娃娃对话的过程中不仅可以看出其语言的条理性、逻辑性,还把妈妈给自己穿衣服的语言用到了自己给布娃娃穿衣服上。早期宝宝的语言以假装的身份充分显示了自己的口头表达能力,而不必担心自己讲得对不对,需不需要纠正。佳佳在“自语”的时候,可以装出妈妈在给自己穿衣服时的声音、语调和动作。她可以认为这是妈妈在说话,而不是她自己在说。
玩具还能促进宝宝书面语言的建构。如在玩“小猫钓鱼”这套玩具中,“鱼饵”、“鱼竿”这些玩具的符号标识可以让宝宝对文字的意义有初步的理解,而像拼音类玩具、数数类玩具等,可以直接锻炼宝宝对书面文字的理解力。
在玩各种玩具的过程中,宝宝以具体的感知和动作,运用生动、具体的语言创造性地变换语言,从而发展了以语言为中介建构的对现实世界的认知与理解。因此,爸妈要充分利用玩具训练宝宝的语言表达能力。
促进宝宝想像力的发展
玩具具有虚拟性或象征性的普遍特征,并以“假装”为标志,给宝宝提供了想像的充分自由或空间。宝宝与玩具接触的过程中经常发生以物代物或以物代人的现象,即把玩具作为现实生活中真实存在的物品或人。爸妈要做玩具的“有心人”,认真思考玩具的用法,启发宝宝的想像力。前段时间我发现女儿非常喜欢玩“荧光棒”,就组织了一个“神奇的荧光棒”的家庭活动,参加人都是女儿的小朋友。活动主要是让大家说出棒可以当作什么用,并当场表演荧光棒的用途。女儿说,“可以当粉笔。粉笔这么长,老师就不用换粉笔了。”丁丁说,“可以当面条。这么粗,面条就可以变少很多了。”“还可以当小树枝。就是冬天没有树叶的小树枝。”……这些都是我以前没有想到的呢。
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玩具是游戏的工具,游戏离不开玩具。而游戏又是宝宝的天性,玩具是游戏的物质前提,宝宝要玩耍必然离不开玩具。世界“幼教之父”福禄贝尔就把宝宝的玩具意为“恩物”,并专门针对宝宝发展需要设计了一系列的玩具。
著名意大利教育家蒙台梭利认为:“儿童的本质即是工作(活动),工作即游戏,玩具就是儿童工作的材料,有玩具,其工作才不致落空;有玩具,才能引起儿童工作的兴趣,也才会专心地去操作学习,也才能帮助其自我建构与神经发展。玩具的提供与应用,直接关系着儿童学习的效果。”鲁迅先生曾说,“游戏是儿童的天使。我们要关注儿童的成长,必须关注儿童的游戏;要关注儿童的游戏,必须重视儿童使用的玩具。”
事实上,纵观中外学前教育史可以清楚地看到,举凡强调学前教育者,莫不重视玩具的教育价值。当代学前教育研究和实践也充分证明,玩具对宝宝认知能力的发展具有不可替代的促进作用。
促进感知能力的提高
感知觉是宝宝认识外界事物、增长知识的主要途径。在幼儿的中期,由于言语能力还比较低下,宝宝获得的信息主要是通过感知觉获得的形象信息,而玩具以其生动夸张的形象、鲜艳明亮的色彩刺激宝宝用各种感官去接触。在与玩具的接触的过程中,宝宝通过眼看、耳听、口尝、手摸,接触各种不同材质的玩具,加强了感官的感受性和观察力,促进了感知能力的提高。
爸妈在家里应该为宝宝创设具有丰富玩具的环境。玩具的准备应考虑到玩具的颜色、大小、形状等特点,要为宝宝准备颜色各异、对比度比较明显的玩具,玩具的大小应考虑到宝宝的身高特征。另外,在宝宝与玩具接触的过程中,爸妈要加强对宝宝感知能力的指导,让宝宝“跳一跳”能摘到苹果。如可以引导宝宝摸一摸绒布类、丝绸类、塑料类玩具,让他说说感受。看一看,让他看看玩具的颜色的不同,让他挑选自己喜欢颜色的玩具去玩,比较玩具颜色的深浅,让宝宝对颜色有初步的意识。举一举,让他感受玩具的重量,还可以让他举一举气球和大积木,说说哪个更重。
促进宝宝语言发展
玩具本身就是一种宝宝表达表现的工具,较之于社会约定俗成的语言符号系统,玩具是宝宝更为得心应手的“语言”。玩具是一本“无字的书”,它更像是“教学大纲”或开放式的“课本”,为学习者留下了较大的自主建构、想像的空间,激发宝宝的表达欲望,为宝宝自由表达创造适宜的语言环境。
宝宝在玩玩具的过程中发展着自己的口头语言。宝宝之间就玩具的交换、玩法的交流,使其语言在潜移默化中获得进步。“我可以玩你的小车吗?”“我可以加入你玩积木的游戏吗?”“我可以用我的小猪换你的小鸭吗?”“可以的。”“好的。”“一起玩吧。”“我在玩呢,等一会儿给你玩。”两个宝宝的对话可以看到礼貌用语的运用,她们把礼貌用语运用得如此适当呢。
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在宝宝的世界中,玩具无处不在。任何宝宝可以拿来把玩、组合、拆开、推拉、折叠或创造的东西,都可以是他的玩具。玩具是宝宝最最自然的老师。
什么样的玩具适合6个月以内的小婴儿?
给婴儿提供适合其年龄感官经验和动作技巧的玩具,将帮助他探索与了解这个世界。给小婴儿的玩具应该是外形有趣、安全卫生、容易抓握,并且可以拿来敲打、摇晃、抛掷,便于鼓励宝宝主动探索这个世界。
旋转吊饰
婴儿喜欢颜色对比强烈的图案、圆圈和块面。父母可以在婴儿床的上方悬挂一个旋转吊饰,对于3个月以内的小宝宝来说,这种旋转吊饰应该挂在距离他眼睛35厘米的地方。随着宝宝渐渐长大,他的视力也会跟着进步,你可以逐步调高吊饰的位置。旋转吊饰借助有趣的外形或声音吸引宝宝的注意力,能够促进他视觉和听觉的发展。到了4个月左右,婴儿开始会伸手去抓玩具,这将促进他的手眼协调能力。
镜子
大约从两个月以后,宝宝会对镜子着迷。看着镜中自己影像的出现、移动和消失,宝宝可以学习如何专注于一件事情。此外,还能促进其自我意识的发展。你不妨在婴儿床边或游戏区的墙角摆放稳固、不易破碎的镜子,让宝宝可以经常欣赏到镜中的自己。
可以搂抱的玩具
宝宝喜欢一切毛茸茸的东西,像长毛绒玩具、手偶、布偶等。这些东西有助于宝宝学习软与硬、亮与暗、大与小的概念。明亮的颜色、对比大胆的花样、好听的声音、夸张的脸蛋,对这个年龄段的小婴儿来说,远比真实的五官或正确的结构比例更具有吸引力。
什么样的玩具适合6个月以上的大婴儿?
较大婴儿喜欢运用各种感官去认识玩具。比如推拉玩具、串珠子、把豆豆塞入较小的瓶口内;他可能还喜欢把拼图弄乱,把木头积木搭成小桥,不过他暂时还没有能力把它们恢复原样。
球类
对7个月~2岁的宝宝而言,最好玩的玩具是充气的塑料球。较大婴儿喜欢丢球、捡球。表面凹凸不平的布球比圆滑的球更容易抓握。另外还有毛线球,可以拿来挂在天花板下,让小宝宝击打也非常有趣。
2 3 温馨提示:
宝宝并不需要一大堆玩具。事实上,拥有几样真正能挑战他能力的好玩具会更好。
刚开始时宜选用简单的玩具。像摇铃和橡胶动物,可以让他抓握、挤压、投掷甚至用嘴巴咬,尤其适合婴幼儿。
婴儿较大后,尽量选择能动的玩具给他。这样有助于他手脚的锻炼和观察能力的发展。
利用家里现有的材料或废品,自己制作玩具。诸如空盒子、锅子、塑料小碗之类,都能让宝宝开心地玩上好几个小时。一些能让宝宝玩得很有兴致的玩具,往往就是家里的日用品:比如挂在墙上的时钟、叠在一起的塑料量杯、锅子盖、木勺、小手绢儿……都是很棒的玩具。
1 2 拼图
拼图其实算是抓握玩具。婴儿在认识每一片拼图、发觉各种形状如何拼凑在一起的过程中,发展了手眼协调能力。对较大婴儿来说,拼图只需两、三片便足够了,颜色越鲜艳越好,图案最好是宝宝熟悉的动物或者物品。
推拉玩具
当婴儿学会爬之后,他会渐渐开始移动玩具。举例来说,稳固的婴儿车很适合开始学走路的宝宝玩,这种车子能帮助宝宝平衡身体,已经很会走路的幼儿尤其喜欢推拉玩具。那些移动时能够演奏或发出声音的玩具,可以鼓励宝宝多多走动,以便听到玩具发出的悦耳的声音,也可以使宝宝渐渐悟出其中的因果关系。
选择玩具的注意事项:
☆宝宝出生前后你可能会收到亲朋好友送来的各式各样的玩具,请按照宝宝的成长轨迹选择适合他年龄段的玩具,把暂时还用不到的玩具收好,等必要时再拿出来给他。
购买玩具前请仔细阅读说明书,看其是否适合宝宝的年龄,不要盲目购买。
积木类玩具的材料以橡胶、塑胶、木头为佳,避免选择有毒的涂料或容易脱落的漆料。
选择不易被宝宝打破摔碎的玩具,以免刺伤他的手或身体。
选择能用水洗、便于保持清洁、有利于宝宝健康的玩具。
玩具的色彩宜协调、艳丽;声音宜悦耳、轻柔,不可选择音量过大且有杂音的玩具,以免伤害宝宝的听力。
☆留意玩具的设计是否过于复杂?配件是否容易脱落松开?玩具的边角是否有棱角不圆滑?是否有外露的钉子、电线、大头针或碎片?玩具的外形要能保障安全,避免宝宝在玩耍过程中刺伤或划伤。
一定要随时检查玩具上的小配件是否脱落,有没有可能阻塞宝宝的鼻孔、耳朵或气管。
其实,现在大多数宝宝缺少的并不是玩具,而是一起游戏的伙伴。因此,父母忙完工作回到家之后,应尽量抽出时间和宝宝一起玩耍,这样才能发挥玩具应有的功能和作用。玩具是买来的还是自己DIY的其实并不重要,重要的是你能带着喜悦的心情,和宝宝一起玩,并热情地回应他的每一个新发现。
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在宝宝的世界中,玩具无处不在。任何宝宝可以拿来把玩、组合、拆开、推拉、折叠或创造的东西,都可以是他的玩具。玩具是宝宝最最自然的老师。
什么样的玩具适合6个月以内的小婴儿?
给婴儿提供适合其年龄感官经验和动作技巧的玩具,将帮助他探索与了解这个世界。给小婴儿的玩具应该是外形有趣、安全卫生、容易抓握,并且可以拿来敲打、摇晃、抛掷,便于鼓励宝宝主动探索这个世界。
旋转吊饰
婴儿喜欢颜色对比强烈的图案、圆圈和块面。父母可以在婴儿床的上方悬挂一个旋转吊饰,对于3个月以内的小宝宝来说,这种旋转吊饰应该挂在距离他眼睛35厘米的地方。随着宝宝渐渐长大,他的视力也会跟着进步,你可以逐步调高吊饰的位置。旋转吊饰借助有趣的外形或声音吸引宝宝的注意力,能够促进他视觉和听觉的发展。到了4个月左右,婴儿开始会伸手去抓玩具,这将促进他的手眼协调能力。
镜子
大约从两个月以后,宝宝会对镜子着迷。看着镜中自己影像的出现、移动和消失,宝宝可以学习如何专注于一件事情。此外,还能促进其自我意识的发展。你不妨在婴儿床边或游戏区的墙角摆放稳固、不易破碎的镜子,让宝宝可以经常欣赏到镜中的自己。
可以搂抱的玩具
宝宝喜欢一切毛茸茸的东西,像长毛绒玩具、手偶、布偶等。这些东西有助于宝宝学习软与硬、亮与暗、大与小的概念。明亮的颜色、对比大胆的花样、好听的声音、夸张的脸蛋,对这个年龄段的小婴儿来说,远比真实的五官或正确的结构比例更具有吸引力。
什么样的玩具适合6个月以上的大婴儿?
较大婴儿喜欢运用各种感官去认识玩具。比如推拉玩具、串珠子、把豆豆塞入较小的瓶口内;他可能还喜欢把拼图弄乱,把木头积木搭成小桥,不过他暂时还没有能力把它们恢复原样。
球类
对7个月~2岁的宝宝而言,最好玩的玩具是充气的塑料球。较大婴儿喜欢丢球、捡球。表面凹凸不平的布球比圆滑的球更容易抓握。另外还有毛线球,可以拿来挂在天花板下,让小宝宝击打也非常有趣。
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29日,沈阳市消协发布了“六一”儿童节消费提示:提醒家长们在购买童装、玩具、儿童食品或陪同孩子游玩时,当心各种消费陷阱和安全隐患。
普通儿童服装上都有标示为A、B、C三个类别的标签,购买时最好选择A类纺织品。
尽量不要购买产品标签内容不全或字迹不清、有涂改现象的儿童服装。不要购买没有标明“婴幼儿用品”字样和没有达到符合安全技术要求类别的婴幼儿服装。
如果购买时闻出有霉味、石油味、汽油味、煤油味、鱼腥味、芳香烃气味中任何一种的婴幼儿服装,不要购买;谨慎购买有塑胶类、金属类、木制品等过多装饰物的儿童服装;购买儿童服装一定要考虑到与小装饰物有关的潜在噎塞和窒息危险;要注意选颜色,尽量选择浅色、无印花或少印花的纺织品。
有的布艺玩具的材料中含有甲醛成分,儿童接触这类玩具容易诱发呼吸道疾病;玩具颜色过于鲜艳可能重金属超标,由于有的孩子喜欢用嘴啃玩,则玩具表面的颜料容易致使儿童慢性铅中毒;一些玩具棱角过于锋利,易给儿童造成伤害,或者本身具有暴力倾向,不利于儿童身心健康;一些玩具零部件易脱落。脱落的小零件极有可能造成儿童误食,容易发生窒息危险。“QS”是食品质量安全认证、市场准入的标志,目前已经在许多食品包装上使用。

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